<<
>>

УДК 378 СТРУКТУРА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ СТРАХОВОГО РЫНКА З.М. Карпасова профессор Кировского РАНХиГС при Президенте РФ e-mail: zm38@mail.ru

Статья посвящена вопросам кадрового обеспечения страхового рынка. Стратегия развития страхового рынка до 2020 года предусматривает переход страховой отрасли на интенсивный путь развития.

Реализация этой амбициозной задачи невозможна без подготовленных квалифицированных кадров нового типа, способных к системному восприятию предстоящих реформ в финансовой сфере, в том числе в сегменте страхового рынка.

STRUCTURE OF CONTINUING EDUCATION IN THE INSURANCE MARKET ZM Karpasova

Professor Kirov RANHiGS of Russian President e-mail: zm38@mail.ru

The article deals with the staffing of the insurance market. Insurance market development strategy up to 2020 calls for a shift of the insurance industry to inten­sive development. Implementation of this ambitious task is impossible without qual­ified personnel trained new type system capable of perception upcoming reforms in the financial sector, including insurance market segment.

В результате планируемых преобразований, предусмотренной стратегией развития до 2020 года, страховая отрасль должна быть настроена на более эффективное выполнение основных функций, важнейшими из которых являются: защита граждан и организаций от рисков; предоставление длинных денег для российской экономики; обеспечение стабильности всему финансовому сектору. Достижение этой цели требует реформирования инфраструктуры страховой сферы, изменений требований к составу и качеству кадров. В страховых компаниях формируются новые подразделения и должности: внутренние аудиторы и финансовые контролеры; риск- менеджеры; актуарии; менеджеры по управлению активами и пассивами и т. п. Меняются качественные требования к руководителям страховых компаний и всему персоналу, вводится сертификация профессиональной деятельности. Дальнейшее развитие страхового дела связано с формированием профессиональных организаций, объединяющихся в профессиональное сообщество.

Основой создания современной страховой отрасли является использование инновационных технологий, сердцевиной которых является создание автоматизированных систем управления на основе IT. Обладание мощными техническими средствами дает возможность более четко устанавливать причинно-следственные связи того или иного явления, принимать более оперативные и обоснованные управленческие решения, что особенно важно в кризисных ситуациях. Вместе с тем следует констатировать, что эти возможности не используются достаточно эффективно из-за традиционно устоявшихся моделей поведения человека, опирающееся на сформированный в прошлом тип мышления. Современны специалист в сфере страхования должен опираться на новый тип мышления, являющийся основой трансформации эволюционного статуса homo sapient (человека разумного) на статус homo-creatives (человека творческого).

Исторически в России сформировался тип мышления, в основе которого лежит аналитический метод. В нашей практической деятельности укоренилась привычка решать проблемы «по частям», анализировать ситуации в отдельных аспектах. Такой подход кажется безусловным благом, необходимым признаком научного, объективного подхода. И даже, если рассматривается проблема под разным углом зрения, часто в результате такого «расчленяющего» подхода приходится иметь дело с разрозненным, фрагментарным видением интересующего явления. В тоже время в любой сфере деятельности мы имеем дело с целостной системой, существование которой обусловлено взаимосвязями и взаимовлиянием ее компонентов. Чтобы понять закономерности формирования любой ситуации в страховой компании и управлять ею, современная наука управления предлагает анализировать различные функциональные аспекты деятельности: финансово­экономические, стратегические, маркетинговые, производственные, психологистические, информационные, кадровые и др. как единого целого, где любое явление рассматривается лишь как кусочек мозаики. Для этого необходимо понимать, как в результате взаимодействия отдельных частей целого возникают интегральные характеристики организации (синергетический эффект).

В отсутствие такого целостного видения руководство компании принимает псевдо оптимальные решения, которые не позволяют реализовать полный потенциал организации, увеличивают деловые риски и ставят под угрозу ее будущее. Системный подход к пониманию объекта можно рассматривать как синтез интуитивного и аналитического методов. Он отрицает попытку сведения свойств целого к свойствам его частей, но заимствует у аналитического подхода интерес к внутренней структуре объекта. На первое место выдвигается совокупность системных свойств целого, которые, как правило, не присущи составным элементам системы, взятым по отдельности. Такой подход концентрирует внимание на тех взаимодействиях, которые становятся причиной возникновения системных свойств. В определенном смысле мы возвращаемся к целостному представлению об объекте, характерному для интуитивного подхода.

Формирование менталитета, ориентированного на творческое развитие, потребовало изменить модель образования, перейдя на систему непрерывного образования для поддержания необходимого уровня компетентности и профессионализма работника, ориентированного на творческое развитие. Образование становится инструментом, позволяющим посредством освоения новых «умений и компетенция» перестраивать любую организацию, расширять ее способности и создавать новые, вырабатывать стратегию и политику. Вместе с тем образование является инструментом успешности каждого гражданина не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни в процессе самореализации личности.

Основной целью образования любого уровня в современном мире является формирование нового типа мышления - систем но-креативного. Системное мышление позволяет увидеть альтернативы не только решения (различные точки зрения на создавшуюся проблемную ситуацию), но и альтернативы развития проблемной ситуации, а также, что очень важно, альтернативные возможности реализации решения.

С учетом изложенных выше положений становится очевидным, что достижение стратегических целей развития страховой отрасли невозможно без качественных изменений кадров, базирующихся на изменении отраслевой инфраструктуры профессионального обучения.

Несмотря на то, что образовательное пространство в сфере страхования неплохо структурировано, представляется, что реформирование отрасли повлечет за собой достаточно большие изменения существующей образовательной инфраструктуры. Проведенный нами анализ показал, что за последнее десятилетие на цели кадрового обеспечения финансовой сферы в целом и в страховой отрасли в частности, потрачены значительные средства, но результат по оценке экспертов оказался неадекватным расходам. Причина такого положения кроется в отсутствии системного подхода при построении структуры образовательного пространства. До сих пор так и не преодолен разрыв между уровнями образования.

Основные элементы структуры непрерывного профессионального образования можно представить следующим образом:

- начальное и среднее профессиональное образование на основе интеграции многоуровневой системы общего, среднего и дополнительного профессионального образования. Предполагается включение в учебные планы общеобразовательных школ основ финансового рынка, в том числе страхового дела в рамках углубленного изучения отдельных предметов и (или) программ дополнительного образования. Это создаст основу для формирования контингента учащихся средних и высших профессиональных учебных заведений и позволит на первых ступеньках профессионального образования выстраивать архитектуру карьеры будущих специалистов страховой отрасли;

двухуровневая система высшего профессионального образования на основе интеграции с после вузовским и дополнительным образованием. Предполагается организация в рамках бакалавриата обучения студентов по направлению «Экономика», профиль «Финансы и кредит», специализация «Страхование», предусматривающее возможность сокращенного обучения на базе среднего профессионального образования. Основные образовательные программы дополняются дополнительным профессиональным образованием, направленным на всестороннее удовлетворение образовательной потребности студентов в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании, которое не сопровождается повышением уровня образования.

Таким образом система дополнительного образования рассматривается как элемент общего образовательного пространства и органически вписываться в систему профессионального образования на всех уровнях непрерывного образования.

Важное место в актуализации знаний и компетентность навыков и (или) приобретении новых профессиональных знаний занимает система повышения квалификации и переподготовки кадров по специальным программам.

О том, что существующая на сегодня система непрерывного образования не достаточно эффективна свидетельствует проблема безработицы выпускников профессиональных учебных заведений, которая на сегодня признается одной из самых острых социальных проблем. Отмечается несоответствие уровня квалификации выпускников требованиям работодателей - отсутствие опыта принятия самостоятельных решений, недостаток необходимых знаний, отсутствие практических навыков по полученной профессии. Одной из наиболее важных трудностей при трудоустройстве отмечается необоснованные представления молодежи о способах адаптации в сфере труда и занятости и как следствие в определении перспектив собственного трудоустройства. Очевидно это связано с недостатками профильного образования на первом этапе системы непрерывного образования (в сегменте, включающем общее профильное образование , средние профессиональные учебные заведения и высшее профессиональное образование).

Опыт показывает, что именно школьное образование формирует ментальную модель поведения будущего гражданина. Известно, что университетское образование по избранной специальности формирует у студентов базовые знания, умения и навыки по той или иной профессии в соответствии с присваиваемой квалификацией. Вместе с тем, для успешного трудоустройства в современной рыночной ситуации только квалификации оказывается недостаточно. Работодатель предъявляет требования к компетенции, т.е. определенный тип поведения, который позволит организации достичь эффективности в работе. Добиться хорошего результата можно только, дополняя базовое образование. Создаваемая модель образования ставит новые задачи не только перед образовательными учреждениями, но и перед работодателями и каждым гражданином. Учебное заведение должно помочь обучающимся и выпускникам управлять своей карьерой, создавая условия для возможности раннего карьерного роста и актуализации компетенций в дальнейшем. Одной из особенностей современного развития профессионального образования в России является повышение роли и значения дополнительного образования. Дополнительное образование формируется как элемент многоуровневой системы образования. Основной целью дополнительного образования является получение дополнительных знаний и навыков, формирование новых компетенций или развитие уже сформированных основными образовательными программами.

Интеграция обучения по основной и дополнительным образовательным программам требует корректировки рабочих учебных планов основной образовательной программы, ориентирования ее на соответствующие профили. Наш опыт осуществления проектов интеграции дополнительного образования с основными образовательными программами в рамках сетевого взаимодействия вузов, учебных центров профессиональных организаций и учебных центров работодателей доказывает эффективность подобной модели непрерывного образования.

Сетевая форма реализации образовательных программ (далее - сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой. В сфере страхования в настоящее время имеется достаточно структурированная инфраструктура профессиональной подготовки, которая позволяет развивать профессиональные навыки и компетенции, получаемые в учебных заведениях. В то же время представляется, что, создав более тесное сетевое взаимодействие с учебными заведениями и другими страховыми компаниями, можно значительно повысить эффективность образовательной инфраструктуры и оптимизировать затраты на подготовку и переподготовку специалистов любого уровня управления страховых компаний.

Список литературы

1. http://www.ins-union.ru/rus/news/bcc/2020

2. Стратегия развития рынка страхования на период до 2020, утвержденная Президиумом Всероссийского союза страховщиков 24 октября 2012 г.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ СИСТЕМЫ СТРАХОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ Сборник трудов XV Международной научно-практической конференции (Казань, 2-5 июня 2014 г.). 2014

Еще по теме УДК 378 СТРУКТУРА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ СТРАХОВОГО РЫНКА З.М. Карпасова профессор Кировского РАНХиГС при Президенте РФ e-mail: zm38@mail.ru:

  1. ВОПРОСЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЯПОНСКИХ СТРАХОВЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ЛИБЕРАЛИЗОВАННОМ НАЦИОНАЛЬНОМ СТРАХОВОМ РЫНКЕ: ОПЫТ ДЛЯ РОССИИ
  2. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И АДАПТАЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО СТРАХОВОГО РЫНКА К ВСТУПЛЕНИЮ РОССИИ В ВТО
  3. РИСКИ РЕГИОНАЛЬНОГО СТРАХОВОГО РЫНКА
  4. 2.2. Сегментация российского страхового рынка
  5. Глава 1. Страховой рынок
  6. УДК 368.1 МАКРОПРУДЕНЦИАЛЬНЫЙ И МИКРОПРУДЕНЦИАЛЬНЫЙ НАДЗОР В СФЕРЕ СТРАХОВОГО ДЕЛА Кварандзия Амра, к.э.н., доцент Кафедра страхования Санкт-Петербургского государственного экономического университета, akvarandziya@ya.ru
  7. УДК 338.433 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СТРАХОВОГО РЫНКА САРА- ТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Н.Н. Гайворонская, Энгельсский колледж профессиональных технологий, e-mail: gayvoronskaya-1975@mail.ru
  8. УДК 368-057 О НЕКОТОРЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧАСТНИКАХ СТРАХОВОГО РЫНКА О.Н. Ефимов, Башкирский государственный аграрный университет, e-mail: meseli@yandex.ru
  9. УДК:368.01 ИНОСТРАННЫЙ КАПИТАЛ НА СТРАХОВОМ РЫНКЕ УКРАИНЫ А.Н. Залетов, Лига страховых организаций Украины, Заместитель Председателя Совета, e-mail: zaletov@ukr.net
  10. УДК 338.46:368 ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ОБЪЕМОВ СТРАХОВОГО РЫНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ханнанова Л.Р. БашГУ, ИНЭФБ e-mail: Liliyaflower@mail.ru
  11. УДК 368 (470+571) СТРАХОВОЙ РЫНОК РОССИИ: ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ Т.В. Черевичко Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского cherevichko@inbox.ru
  12. УДК 378.1 СТУДЕНЧЕСКОЕ СТРАХОВОЕ АГЕНТСТВО КАК ФОРМА КЛАСТЕ- РА ЭФФЕКТИВНОЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СТРА- ХОВОГО РЫНКА (ОПЫТ РАБОТЫ) Г. В. Г орбунова, Е. С. Чернова Уфимский филиал Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, Уфа, Республика Башкортостан e-mail: gv-ufa60@mail.ru,
  13. УДК 378.2 АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080118 «СТРАХОВОЕ ДЕЛО» ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ 01 РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РОЗНИЧНЫХ ПРОДАЖ В СТРАХОВАНИИ Н.Ю. Кузнецова, Е.В. Лемешева ГБОУ СПО Технологический колледж №34, г. Москва e-mail: nuk.68@mail.ru;
  14. УДК 378 ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТРАХОВОЕ ДЕЛО» КАК УСЛОВИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Е.Н. Кушикова, преподаватель высшей квалиф. категории ГБОУ СПО МО «Коломенский аграрный колледж» e-mail: kyshikovaen@mail.ru
  15. УДК 378 СТРУКТУРА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ СТРАХОВОГО РЫНКА З.М. Карпасова профессор Кировского РАНХиГС при Президенте РФ e-mail: zm38@mail.ru
- Регулирование и развитие инновационной деятельности - Антикризисное управление - Аудит - Банковское дело - Бизнес-курс MBA - Биржевая торговля - Бухгалтерский и финансовый учет - Бухучет в отраслях экономики - Бюджетная система - Государственное регулирование экономики - Государственные и муниципальные финансы - Инновации - Институциональная экономика - Информационные системы в экономике - Исследования в экономике - История экономики - Коммерческая деятельность предприятия - Лизинг - Логистика - Макроэкономика - Международная экономика - Микроэкономика - Мировая экономика - Налоги - Оценка и оценочная деятельность - Планирование и контроль на предприятии - Прогнозирование социально-экономических процессов - Региональная экономика - Сетевая экономика - Статистика - Страхование - Транспортное право - Управление затратами - Управление финасами - Финансовый анализ - Финансовый менеджмент - Финансы и кредит - Экономика в отрасли - Экономика общественного сектора - Экономика отраслевых рынков - Экономика предприятия - Экономика природопользования - Экономика труда - Экономическая теория - Экономический анализ -
Яндекс.Метрика