<<
>>

Н.Д. ЗУБАРЕВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа, РБ) ОСОБЕННОСТИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ в молодежной среде

Главным в развитии межнациональных и межконфессиональных от­ношений и в целом в развитии человечества был и остается диалог культур. Взаимодействие культур — это и есть благоприятная основа для развития по­добного рода отношений.

Современное российское общество представляет собой неоднородную этносоциальную общность, сочетающую в себе элементы этнических и на­циональных составляющих, а также элементы гражданского (в т.ч. глобаль­ного) общества.

Как известно, в ситуации активного взаимодействия культур в полиэт­ническом сообществе происходит взаимопроникновение «социокультур­ных систем координат» социальных общностей, групп и индивидов. Вместе с тем процессы межкультурной коммуникации в полиэтническом сообще­стве имеют и негативные социальные последствия, особенно в молодежной среде, отличающейся склонностью к категоричности суждений и «край­ним» взглядами на решение межэтнических и социальных проблем. В этой связи следует отметить такую злободневную проблему, как межэтнические конфликты, ксенофобия по отношению к представителям иных этносов, национальностей, культур. Одной из острейших проблем общества и моло­дёжной среды, в частности, являются межнациональные отношения. Про­блема имеет ряд уровней и аспектов: государственная национальная поли­тика и социальная работа в области межнациональных отношений, теории и концепции межнационального общения, воспитательная работа образо­вательных учреждений и молодёжных организаций, бытовое восприятие и поведение граждан.

Из печати известны факты, свидетельствующие о национальной нена­висти, насилии, преступном поведении взрослых и, что особенно тревожно, подростков и молодёжи, школьников и студентов. Есть группы, слои обще­ства, исповедующие шовинизм и расизм, иногда в крайних формах. Несмо­тря на официальные запреты, встречается пропаганда антисемитизма, шо­винизма, национальной ненависти, насилия.

С этим необходимо постоянно и действенно бороться.

Исследования социологов показывают, что молодёжь, в сравнении с другими группами населения, наиболее этноцентрична, т. е. порой про­являет неприязнь к одной или многим национальностям, нетерпимость, национализм. Учёные фиксируют, что к настоящему времени среди не­которой части молодёжи господствуют националистические убеждения. Это объясняют отчасти возрастными причинами, психологическими осо­бенностями: молодой человек хочет быть сильным и успешным в жизни, склонен рассматривать мир упрощённо, как черно-белый, делит людей на своих и чужих по социальному и национальному признаку, хочет принад­лежать к сильной группе. Социальная ситуация и возрастные психологиче­ские особенности обусловливают национальное самосознание молодёжи, подталкивают молодых людей к крайним позициям, к национальной не­терпимости и экстремизму.

В национальном сознании школьников и студентов, молодёжных групп получают положительные оценки «свои», т.е. представители родного этно­са, одновременно резко отрицательно оцениваются «чужие». В такой среде делаются выводы о том, что виноваты во всех бедах «чужаки», которых надо изгнать. Такие и подобные убеждения имеют давнюю историю, культурную традицию (славянофильство, евразийство), и это обстоятельство осложняет задачу общества и педагогического сообщества по формированию культуры межнационального общения. Националистические идеи, этнические пред­рассудки, стереотипы восприятия и поведения очень живучи. Страх перед чужими и враждебное к ним отношение сохраняются как атавизм с перво­бытных времён. Это эмоционально окрашенное, оценочное восприятие представителей другого этноса всегда поддерживается внутренними кризи­сами и внешними процессами.

Образовательная и воспитательная работа с молодёжью не должна ограничиваться сообщением определённых знаний. Необходимо на первом этапе — в детских коллективах — создавать гуманистическую среду, которая будет способствовать формированию навыков бесконфликтности, нена­сильственному общению среди детей, вышедших из разных национальных, культурных, конфессиональных и социальных слоёв общества.

Подростков следует вовлекать в акции солидарности, сопереживания с теми, кто пере­нёс страдания и нуждается в поддержке. Это поможет молодому человеку ре­ально подготовиться к участию в жизни гражданского общества в правовом, демократическом государстве.

Проблема воспитания культуры межнационального общения, воспита­ния в духе мира, демократии, прав человека, взаимопонимания и согласия является глобальной и находит своё отражение в документах международ­ного сообщества. Декларация о культуре мира принята 53-й сессией Гене­ральной Ассамблеи ООН. Культуру мира следует понимать как глобальную школу, в которой все учатся жить вместе в мире и согласии, укоренять в со­знании людей идею защиты мира, не применять насилие, утверждать спра­ведливость и демократию. Воспитание таких качеств, как толерантность, ненасилие, навыки бесконфликтной коммуникации, умение слушать и слы­шать, спорить с оппонентом, не превращая его во врага, должны воспиты­ваться с самого раннего детства.

ЮНЕСКО ещё в 1995 г. провозглашена Декларация принципов толе­рантности. Толерантность — это международный термин, обозначающий не просто терпимость, а уважение, принятие и правильное понимание единства человечества, взаимозависимость всех от каждого и каждого от всех, богат­ство и разнообразие культур, признание прав и свободы, отказ от культуры войны и утверждение культуры мира. ООН, придавая большое значение ут­верждению принципов толерантности в жизни международного сообщества, провозгласила день подписания Декларации Международным Днём, посвя­щённым толерантности.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. материалы Всероссийской научно-практической конференции «Исторический опыт межэтнического и межконфессионального взаимодействия народов России и Башкортостана как фактор и позитивный вектор дальнейшего развития межнациональных отношений в республике». 2017

Еще по теме Н.Д. ЗУБАРЕВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа, РБ) ОСОБЕННОСТИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ в молодежной среде:

  1. Приложение A. Оценки экономической устойчивости вузов
  2. Приложение B. Оценки экономической устойчивости вузов в условиях нормативного финансирования
  3. Приложение C. Оценки экономической устойчивости вузов с учетом внебюджетных доходов
  4. Глава 9. Полномочия органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области лесных отношений
  5. Глава XXIV Государственная научно-техническая политика
  6. Станкевич И.И.,Белорусский ГосударственныйАграрный Технический Университет,г. МинскПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПРИЕДПРИЯТИЙ МОЛОЧНОЙ ОТРАСЛИ
  7. Н.Д. ЗУБАРЕВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа, РБ) ОСОБЕННОСТИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ в молодежной среде
  8. И.Ю. СОСНИНА (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа ) ЛАТЫШИ БАШКОРТОСТАНА
  9. С.В. ШАЛАГИНА, С. Д. ГАЛИУЛЛИНА, Д.Н. ГАББАСОВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа, РБ) специфика национального состава городского населения Башкирии в 30-е гг. хх столетия
  10. А.С. ЩЕРБАКОВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа) русское население южного урала и направления этнических процессов в регионе
  11. А.С. ЩЕРБАКОВ (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа) русское население Башкортостана и количественный анализ этнических ПРОЦЕС- СОВ: опыт и перспективы исследования
  12. Пути гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений, роль и задачи общественных организаций, муниципальных органов, государственных органов власти и ведомств, научных учреждений и учебных заведений, средств массовой информации в создании позитивного климата в межнациональных и межконфессиональных отношениях
  13. А.И. СОРОКИНА (Уфимский государственный нефтяной технический университет, г.Уфа) психология развития личности в контексте межэтнического взаимодействия
  14. УДК 368 РОССИЙСКИЙ РЫНОК ИНТЕРНЕТ СТРАХОВАНИЯ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ Е.А. Плотникова, Уфимский государственный университет экономики и сервиса, e-mail: katrinaemail@mail.ru
  15. УДК 368 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО РЫНКА ИНТЕРНЕТ СТРАХОВАНИЯ Усманов Х.Г. Уфимский государственный университет экономики и сервиса, соискатель acvt@mail.ru
  16. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СТРАХОВОГО РЫНКА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Т.Н. Черногузова к.э.н., доцент, Калининградский государственный технический университет, tchernoguzova@mail. ru
  17. О НЕОБХОДИМОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ СТРАХОВОГО РЫНКА Черногузова Татьяна Николаевна, канд. экон. наук, доц. каф. финансов и кредита ФГОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет, 236022, г. Калининград, Советский пр., 1 Электронный адрес: tanya_55@inbox.ru
  18. А.А.Махов, Е.А.Ишемгужина О НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ PR – СТРУКТУР В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Уфа, Уфимский государственный нефтяной технический университет
  19. Н.В. Соленикова ИСПОЛЬЗОВАНИЕ INTERNET КАК ИНСТРУМЕНТА ПОЛИТТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕДВЫБОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАНДИДАТОВ В ПРЕЗИДЕНТЫ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Уфа, Уфимский Государственный Нефтяной Технический Университет
Яндекс.Метрика