<<
>>

«Неоклассицизм». Австрийская школа

Австрийская школа возникла в 70-х годах XIX в. Она поставила перед собой задачу создать такую теорию, которую можно было бы противопоставить Марксовой теории трудовой стоимости. Основоположником этой школы был профессор Венского университета К.

Менгер (1840—1921) — автор работ «Основы политической экономии» (1871), «Исследование о методе социальных наук и политической экономии в особенности» (1883). Виднейшим представителем австрийской школы был профессор Инсбрукского, а затем Венского университета Е. Бем-Баверк (1851 —1914), написавший работы «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886), «Капитал и прибыль» (1884—1889), «Теория Карла Маркса и ее критика» (1896) и др. Известным представителем этой школы был также профессор Венского университета Ф. Визер (1851 —1926). Его работы: «О происхождении и главном законе хозяйственной ценности» (1884), «Естественная ценность» (1889), «Закон власти» (1926).

Австрийская школа положила начало так называемому неоклассическому направлению вульгарной буржуазной политической экономии, которое впоследствии было воспринято кембриджской и американской школами.

Методология. Учение австрийской школы характеризуется субъективно-психологическим подходом к объяснению экономических явлений. Основным определяющим признаком экономических явлений и процессов она считала психологию хозяйствующих субъектов, мотивы, которыми они руководствуются в своей деятельности, их субъективные оценки. Одним из методологических принципов теоретиков этой школы является маржинализм. Он предполагает примат потребления над производством. При этом само потребление рассматривается вне всякой связи со всей совокупностью производственных отношений. Все явления и категории, в том числе полезность блага, считаются измеримыми и исследуются в основном с количественной стороны. Главную задачу политической экономии сторонники австрийской школы в связи с этим видели в изучении отношения человека к вещи, к окружающей его природе, в изучении отношения между потребностями человека и средствами их удовлетворения.

Таким путем экономисты этой школы подменяли производственные отношения людей отношением человека к вещам, что приводило, в свою очередь, к отрицанию объективного характера экономических закономерностей. Для сторонников австрийской школы характерны робинзонады, в которых они совершенно отвлекаются от общественных отношений, и где рассматривают отношения изолированного субъекта к окружающей его природе. В основе метода робинзонады лежит рассмотрение капиталистической экономики как суммы «хозяйственных атомов». Такой угол зрения приводит сторонников этой школы к выводу о том, что противоречия в капиталистическом обществе исчезают, а капиталистические категории объявляются «вечными» и «естественными».

Теория «предельной полезности». В вопросе о стоимости представители австрийской школы стоят на позиции так называемой теории предельной полезности. В противовес теории трудовой стоимости К. Маркса они выдвинули свою теорию ценности. Марксистские термины «товар» и «стоимость» были заменены терминами «материальное благо» и «ценность». Согласно теориям австрийской школы существует два вида ценности материальных благ — субъективная и объективная. Под субъективной ценностью они понимали ценность материальных благ для данного субъекта, под объективной ценностью — рыночную цену товара. При этом определяющую роль представители австрийской школы отводили субъективной ценности. В качестве способа измерения величины субъективной полезности представители австрийской школы использовали принципы «законов Госсена». Суть этих законов сводилась к тому, что по мере удовлетворения потребности «степень насыщения» растет, а величина конкретной полезности (степень «настоятельности потребности») падает. Это означало, что каждое последующее благо, удовлетворяющее данную потребность, имеет меньшую полезность, чем предыдущее, а при ограниченном запасе блага имеется его «предельный экземпляр», который удовлетворяет наименее настоятельную потребность.^Отсюда делался вывод, что ценность блага данного рода определяется полезностью «предельного экземпляра», который удовлетворяет наименее настоятельную потребность.

Другими словами, стоимость товара определяется его «предельной полезностью». Представители австрийской школы рассматривали полезность не как объективное

свойство вещей, а как субъективные оценки этих вещей индивидом.

Сторонники теории «предельной полезности» признавали также влияние относительной редкости товара на величину ценности. Они утверждали, что чем реже встречается товар, тем выше его ценность. Так, вода, например, полезнее алмаза. Однако запасы алмазов более ограничены, чем запасы воды. «Предельная полезность» алмазов выше «предельной полезности» воды, поэтому ценность алмазов выше. Но для субъекта, оказавшегося в условиях безводной пустыни, «предельная полезность» воды будет очень высокой. В этом случае ценность воды будет выше ценности алмаза.

Несостоятельность теории «предельной полезности» видна уже из того, что субъективная оценка одного и того же товара разными людьми различна. Например, субъективная оценка хлеба различна у живущего в роскоши и сытости капиталиста и у полуголодною рабочего, а между тем оба они должны уплатить одинаковую цену за равное количество его. Представители этой теории величину стоимости товаров ставят также в зависимость от редкости благ. На самом деле относительная редкость товаров сама зависит от величины стоимости этих товаров: товары, имеющие высокую стоимость, потребляются ограниченным количеством людей, а поэтому производятся в ограниченном количестве и становятся «редкими».

Те же субъективистские позиции лежат в основе их теории цен, которую они рассматривают как результат столкновения на рынке различных субъективных оценок полезности данного товара со стороны покупателей и продавцов. «Цена, — говорит Бем-Ба- верк, — от начала до конца является продуктом субъективных определений ценности»91. В действительности для продавца его товар не имеет непосредственной потребительной стоимости, т. е. полезности. Для него имеет значение лишь стоимость товара, который он оценивает в соответствии с затратами труда. Уровень цек на товары объективно устанавливается в зависимости от общественно необходимых затрат труда.

Продавцы и покупатели в своих субъективных оценках исходят из этого уже существующего уровня иен. Поэтому субъективные оценки имеют производный характер. Не они определяют цены на товары, а, наоборот, они сами определяются этими ценами.

Абстрагируясь от решающей роли производства, австрийская школа, однако, не смогла игнорировать зависимость цены от издержек производства. Перед теоретиками «предельной полезно; сти» встал противоречивый вопрос, который они пытались разрешить путем учения о потребительских и производительных благах. К потребительским благам они относили предметы потребления, к производительным — все, что необходимо для производства, т. е. средства производства и труд.

Согласно постулатам австрийской школы, ценность : продуктов определяется ценностью издержек производства, а ценность последних — «предельной полезностью», или ценностью «предельного продукта». В действительности не стоимость средств производства зависит от стоимости предметов потребления, а, напротив, в стоимость последних входит стоимость средств производства, которая образуется в процессе их производства. Затем стоимость средств производства переносится на производимый ими новый продукт. В корне ошибочно также отождествление экономистами австрийской школы труда со средствами производства, в результате чего труд рассматривался ими не как процесс, совершающийся между человеком и природой, а как материальная вещь.

Представители австрийской школы сделали попытку разработать с позиций субъективно-психологического метода экономического анализа свою концепцию прибыли. С этой целью Е. Бем- Баверк сконструировал такие категории, как «настоящее благо» (например, заработная плата) и «будущее благо» (средства производства, труд рабочих). Прибыль рассматривалась им как разница между оценкой «настоящих» и «будущих благ», причем «настоящее благо» оценивалось выше, чем «будущее благо». Капиталист авансирует капитал и отказывается будто тем самым от «настоящего блага» во имя «будущего блага»; он получает прибыль потому якобы, что должен выжидать, чтобы реализовать благо. Другими словами, прибыль выступает здесь не как результат эксплуатации рабочих капиталистами, а как результат «ожидания» капиталиста. В действительности ни ожидание, ни время само по себе не могут быть источником стоимости, создаваемой исключительно трудом рабочих.

школы. На деле А. Маршалл применял антинаучные элементы этой школы и пытался исказить учение Рикардо, приписав, в частности, ему авторство в разработке ряда положений теории «предельной полезности».

А. Маршалл в своих концепциях сочетал вульгарные теории издержек производства, спроса и предложения, «производительности капитала» и воздержания, имевшие хождение в первой поло^ вине XIX в., с теориями более позднего периода — второй половины XIX — начала XX в.: «предельной полезности», «предельной производительности», социального дарвинизма и эволюционизма. Политическую экономию А. Маршалл пытался представить как часть биологии в широком толковании. Законами биологии он пытался прикрыть экспансионистские устремления монополий. Единственной формой развития А. Маршалл считал эволюцию. В своих работах он пытался доказать, что постепенное развитие экономических сил автоматически должно привести к улучшению положения рабочего класса. На основании этого делался вывод о ненужности революционной борьбы.

Центральное место в экономической теории А. Маршалла занимает проблема цен. А. Маршалл представлял цены только в ви-> де количественных отношений, в которых товары и деньги обмениваются друг на друга, т. е. сводил их к меновым пропорциям. За этими количественными отношениями ои не видел внутреннего содержания. Тем самым он снимал вопрос об источнике стоимости и всю проблему цены сводил к факторам, определяющим последнюю. А. Маршалл выделял два фактора, влияющих, по его мнению, на цены: «предельную полезность» и издержки производства.

А. Маршалл пытался увязать их друг с другом при помощи третьего— спроса и предложения. А. Маршалл считал, что цена, которую согласен уплатить за товар покупатель, определяется полезностью товара, при этом полезность он рассматривал как максимальную стоимость, которую может уплатить за товар покупатель. Цена, назначенная продавцом товара, определяется издержками его производства. Рыночные цены представляют собой результат столкновения оценок покупателей и продавцов, т. е. спроса и предложения. В действительности цена представляет собой денежное выражение стоимости, ее форму. Неверно объяснять цену, т. е. форму стоимости, в отрыве от ее содержания. Только наличие стоимости делает соизмеримыми различные товары, качественно различные потребительные стоимости. В основе движения цен лежит движение стоимости. Теория «цены без стоимости», которую проповедовал Маршалл, направлена против Марксовой теории трудовой стоимости.

А. Маршалл ввел категорию «эластичность спроса», которая показывает количественную зависимость величины спроса от уровня цен товаров. Под «эластичностью спроса» он понимал соотношение между возрастанием имеющего спрос запаса и падением иены ИЛИ степенью уменьшения запаса и повышением цены. Другими словами, «эластичность спроса» — это функциональная зависимость спроса от изменения цен. Эластичным спрос будет в том случае, если спрос на товар изменяется в большей степени, чем цена этого товара. Неэластичным спрос будет тогда, когда изменение спроса на товар происходит в меньшей степени, чем изменение его цены. Теория «эластичности спроса» имеет практическое значение для крупных капиталистических предприятий, поскольку она дает определенную ориентацию в области политики цен.

В вопросе о стоимости Маршалл стоял на позициях субъективно-психологической школы. Стоимость товара он сводил к издержкам производства. Последние, по мнению А. Маршалла, представляют собой сумму жертв рабочих, обусловленных тяжестью их труда, и жертв капиталистов, выражающихся в их «воздержании» от потребления капитала. Рабочий, утверждал А. Маршалл, совершает усилие в процессе труда, капиталист — усилие, чтобы «воздержаться» от желания затратить свой капитал. Оба эти усилия производительны и создают стоимость. Труд создает заработную плату, а «воздержание» капиталиста — прибыль. Из этих рассуждений следует, что и рабочий, и капиталист получают по «своим заслугам» и что при капитализме отсутствует эксплуатация.

Субъективно-идеалистический характер носят и введенные Маршаллом понятия «положительная» и «отрицательная» полезности. Первая из них, по его словам, доставляет человеку прямое наслаждение, вторая — страдание. «Усилия» рабочих и «жертвы» капиталистов Маршалл относил к отрицательной полезности. Он писал, что труд означает преодоление нежелания работать, жертвовать своими удовольствиями, испытывать неприятные ощущения. Воздержание капиталиста от использования принадлежащего ему капитала для личного потребления тоже есть жертва и отказ от удовольствия. Маршалл подменяет здесь объективно существующие экономические категории и процессы субъективными переживаниями и ощущениями. В действительности для стоимости товара совершенно безразлично, какие чувства вызывает труд у производителя, доставляет ли он ему удовольствие или страдание. Величина стоимости товара зависит от фактической затраты труда, она создается при капитализме исключительно трудом рабочих. В виде заработной платы капиталист оплачивает рабочему только необходимый труд, а результат прибавочного труда без всякого эквивалента присваивает в виде прибыли. Не имеет никакого отношения к образованию стоимости и так называемое воздержание капиталиста. Получение прибавочной стоимости является целью капиталистического производства, и оно не зависит от психологических переживаний капиталистов, от того, испытывает ли последний наслаждение или лишение. та осуществлялась ее представителями в завуалированной форме* Подобно теоретикам австрийской и кембриджской школ, американские буржуазные экономисты широко использовали в своих: концепциях идеи субъективизма и психологизма.

• Видным представителем американской школы конца XIX — начала XX в. был Дж. Б. Кларк (1847—1938), профессор Колумбийского университета. Его главными работами являются «Распределение богатства» (1899), «Сущность экономической теории» (1907). Дж. Б. Кларк создал особый вариант субъективной школы, для которого наиболее характерным элементом является теория «предельной производительности». Цель своих теоретических концепций Кларк определил в работе «Распределение богатства». Над обществом, писал он, тяготеет обвинение в том, что оно эксплуатирует груд, и если бы это обвинение было доказано, то всякий здравомыслящий человек стал бы социалистом. Социалисты, по словам Кларка, представляют современное общество как систему организованного грабежа. Однако он считал это обвинение несправедливым и ставил своей задачей доказать «право капитализма на существование» и неблагоразумность стремления рабочих к социальной революции.

<< | >>
Источник: Рындина М. Н., Василевский Е. Г., Голосов. В. В. и др. История экономических учений: Учебник для экон. спец. вузов. — М.: Высш. школа, 1983 г. — 559 с.. 1983

Еще по теме «Неоклассицизм». Австрийская школа:

  1. «Неоклассицизм». Австрийская школа
- Регулирование и развитие инновационной деятельности - Антикризисное управление - Аудит - Банковское дело - Бизнес-курс MBA - Биржевая торговля - Бухгалтерский и финансовый учет - Бухучет в отраслях экономики - Бюджетная система - Государственное регулирование экономики - Государственные и муниципальные финансы - Инновации - Институциональная экономика - Информационные системы в экономике - Исследования в экономике - История экономики - Коммерческая деятельность предприятия - Лизинг - Логистика - Макроэкономика - Международная экономика - Микроэкономика - Мировая экономика - Налоги - Оценка и оценочная деятельность - Планирование и контроль на предприятии - Прогнозирование социально-экономических процессов - Региональная экономика - Сетевая экономика - Статистика - Страхование - Транспортное право - Управление затратами - Управление финасами - Финансовый анализ - Финансовый менеджмент - Финансы и кредит - Экономика в отрасли - Экономика общественного сектора - Экономика отраслевых рынков - Экономика предприятия - Экономика природопользования - Экономика труда - Экономическая теория - Экономический анализ -
Яндекс.Метрика